少儿智力开发问题是一个社会和父母们都十分关心的问题。遗憾的是，许多父母注重的往往是孩子的知识和分数，并不注重孩子的综合智力。事实上，智力主要由5个要素组成，它们就是注意力、观察力、记忆力、思维力和想像力。一个孩子只有从这5个方面来提高智力，才能够开出人类智慧最美丽的花朵——创造力

  3－12岁期间，脑细胞中的所有染色体都在健康发育。这一期间是人生最敏捷的时期，也是智力开发的最佳期。 
　　美国医学专家近期研究结果表明，人的大脑在12岁以前变化最快，思维反应也最为敏捷。芝加哥大学医学教授霍金拉克和纽约州大学教授芬伯格，在近期研究中作出科学解释：幼儿脑细胞之所以比婴儿和成人活跃，是由于其脑细胞中染色体结合量较高的缘故。3－12岁期间，人的大脑无法对染色体的结合进行取舍，脑细胞中的所有染色体都在健康发育。所以，这一期间是人生最敏捷的时期，也是智力开发的最佳期。而这一期间所受到的教育，有许多是终身难忘的。所以，家长在孩子3岁时开始教育和智力开发是明智的。 
　　美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德·加德纳认为孩子的潜在天赋可分5类，正常儿童至少具有一种以上的天赋，关键在于去发现它们。他认为孩子的潜在天赋可从日常生活中去发现，并作为早期教育的定向参考。1、语言天赋。孩子在背颂诗歌和有韵律的词句时很出色；能纠正家长常用词语中的偶然错误；能在观看戏剧、影视后，讲出相当精彩的片断或完整的故事。 

　　2、音乐天赋。孩子在唱歌时音阶很难，单色甜美无假声；平常喜欢听各种乐器演奏，并能通过音乐辨别出有几种乐器；日常生活中能对不同声响和音乐发表议论，尽管议论并非全对。 

　　3、逻辑数学天赋。孩子能经常提出诸如“时间从什么时候开始”之类的玄奥问题，使家长难以回答；平常关于划分人、事、物的种类，对家长的经济分配能参与意见。 

　　4、自我认识天赋。孩子善于把自己的行为和语言、情感联系在一起；对别人将去做的事能作预测评议；对自己干的事能做出准确评判。 

　　5、他人认识天赋。孩子能注意家长的情感变化，对某些事能表示支持或劝慰。喜欢摹仿影视和生活中的人物言行。 

对孩子的新奇的念头、想象力、别出心裁的玩法，要给予称赞和鼓励。
* 积极引导和鼓励孩子发问，把发问看成教育的手段之一。* 创造一种新气氛，使孩子在集体中受到重视。
* 使孩子懂得自尊，提出自己的思想和对事物的看法。
* 培养孩子创造的勇气和信心。
* 培养儿童的观察能力。
* 尽量鼓励孩子对事物进行新的探索，不要停留在已经明白的事物上。
* 避免孩子的惧怕心理，不要恐吓孩子，防止禁锢孩子智力的活动。
* 倾听孩子的话，捉摸他的内心世界，掌握积极向上的因素。
* 在孩子成长发育过程中，避免用旧的观点或教条来作为孩子行动的准绳。 

    第一个月 护理：尽量坚持母乳喂养，实施三早：早开奶、早接触、早吮吸。充分皮肤接触，多搂抱、多抚摸。动作：能竖抱抬头，以配合喂奶，给小儿随音乐节拍，做四肢运动。 言语：时刻不忘和宝宝对话，和宝宝相距20厘米，以微笑和丰富表情看着宝宝。 认知：悬挂一些色彩鲜艳，能发出一些声响的东西，让宝宝集中视力、视听。 情绪和社交：训练宝宝能注视玩具的摇晃，并随着玩具发声，手足舞动。 生活自理：通过视—便盆，听—声音（用“嘘”表示小便，“呜”表示大便，让宝宝形成排泄的条件反射。
    第二个月 护理：合理营养，坚持母乳喂养，预防肥胖症。开始把大小便。 动作：练习俯卧抬头，每天至少2次，每次半小时以上。看自己小手。 语言：引逗发音（单音节）。 认知：视力集中，视听定向。嗅、味觉训练。 情绪和社交：笑和条件反射。户外活动，坚持日光浴（弱阳光）、空气浴、水浴、做婴儿体操。 生活自理：把大小便。    第三个月 护理：注意预防佝偻病。服第一粒预防小儿麻痹糖丸。注意培养良好的生活习惯 动作：能俯卧抬头，够物抓握，能四肢运动，坚持作婴儿被动操。 言语：能找声源，对声音有反应。给婴儿讲故事，听音乐，进行母子对话。 认知：触摸物体，能亲近母亲，将视线随声音或物体的移动而转移。 情绪和社交：会出声搭话，见人会笑。 生活自理：培养良好的生活习惯，晚上逐渐停止喂奶，早饭后定时大便。
    第四个月 护理：坚持母乳喂养。预防贫血，添加蛋黄，肝泥等。防治消化不良。服第二次预防小儿麻痹糖丸，注射第一次“白百破”混合药剂 动作：能用前臂支撑俯卧抬头、翻身、拉坐，能够取玩具，准确抓握，见物伸手并朝物体接近。 言语：能咿呀学语，学发声。 认知：能寻找目标，头转向声源，感知物体，喜欢照镜。 情绪和社交：抚摸妈妈的脸，做“藏猫”游戏。 生活自理：用勺大口舔食，培养良好的睡眠习。    

   第五个月 护理：添加辅食：蛋黄、米糊、鱼泥、水果泥、青菜汁等。服第三次预防小儿麻痹糖丸，注射第2次“白百破”混合制剂。预防缺铁性贫血。 动作：每日扶坐、扶站、扶蹦，引导抓悬吊玩具。用抓握玩具训练手指的运动。 言语：模仿发音，理解自己的名字，叫名回头。 认知：寻找失落玩具或铃铛，认识物名，从看到指。 情绪和社交：继续玩照镜子游戏，训练分辨面部表情。 生活自理：引导宝宝自喂饼干等软的易拿食品。 
    第六个月 护理：添加辅食：肉泥、鱼泥、动物血、菜泥、水果泥。出牙数0-2个。 动作：继续每日做婴儿操，练习翻身。让小儿练习独坐，匍行。够取小物体，选择物体，能将玩具扔掉再拿，将玩具换手。 言语：模仿发音，能发4-5个辅音，听声辨别人物，听声拿玩具，听儿歌做动作。 认知：会认生，以哭表示反抗。 情绪和社交：伸双臂求抱，扩大交际范围。 生活自理：自喂食品。 
    第七个月 护理：添加固体食物，如饼干，肉末等，增加含铁高的食物。注意卫生，预防传染病。 动作：由匍行转到爬行，能连续翻滚，继续练习抓握小玩具，能双手玩玩具，并能够对击。 言语：用动作表示语言，懂得“不”的意义。 认知：认识身体部位，如鼻子。寻找小的物品。 情绪和社交：学习挥手，拱手动作。 生活自理：喝杯中的水，与同伴交往，养成安静入睡，高兴洗脸，定时定地大小便的好习惯。
    第八个月 护理：辅食多样化，添加含蛋白质多的食物。要逐渐增加饮食，注意消化不良。 动作：要孩子充分爬行，不爬或爬行不足是造成感觉统合失调的主要原因。充分爬行是全方位的感觉统合训练。能够拉物站起。能捏取小的物品，如小糖果，花生米等。 言语：注意孩子的发音，跟着重复他所发的音。用动作表示音的意义。表示“要”，并用动作表示“谢谢”。训练语言动作联系，服从简单的言语命令，如“坐下”、“给我”等。 认知：继续认身体部位。配合音乐，节奏感知。寻找被遮住的玩具。 情绪和社交：能通过镜子认识自己，妈妈等。继续让孩子多与人交往，注视大人行动。 生活自理：学拿勺子喂饭。     第九个月 护理：母乳开始减少，早、中、晚餐以辅食为主。 动作：能够帮助站立、坐下，并示意迈步，能向前、向后、向左、向右等花样爬行。 言语：理解简单的语言，能说一些简单动词，如走、坐等。简单的言语动作练习。给幼儿念 儿歌，讲故事，看色彩鲜艳的图书。 认知：识图认物，逐渐接近生人。 情绪和社交：模仿大人动作，并配上相应的简单的儿歌或短语。 生活自理：训练宝宝养成大小便坐盆的习惯，配合穿衣。 
    第十个月 护理：制定断母乳计划。主食逐渐代替辅食。与父母同桌进餐。 动作：由扶行到独走，能灵活站起坐下，能够按指令将东西放进去，拿出来。 言语：继续练习模仿发音，扩大范围，能指图回答问题。 认知：用食指表示1，训练小儿有意识模仿动作，能够识图，识物，识字。 情绪和社交：继续训练模仿大人动作，寻找物体，如小球。 生活自理：能捧杯喝水，配合穿脱衣服。 
    第十一个月 护理：注意饮食的科学化，避免偏食和挑食。 动作：可以用色彩鲜艳的蜡笔在纸上乱涂乱画，把书打开又合上。能够爬越障碍，能用脚踢球。言语：用一个音表示要求，给宝宝念押韵的儿歌，唐诗建立其韵律感知觉。 认知：有大与小的概念、会指图中有特征的部分。情绪和社交：能随节奏明快的音乐点头，拍手，同小朋友一起玩。培养愉快的情绪。生活自理：培养安静坐着吃饭的习惯。进一步学习用勺子。 
    第十二个月 护理：用成良好的排便习惯。给婴儿注射乙脑疫苗。 动作：能独立走几步，扶住床边或沙发蹦跳，能独立翻书，继续加强手的动作。 言语：能有意识的发音，表达自己的愿望。 认知：认识颜色一种。 情绪和社交：能主动配合大人的日常生活并养成良好的生活习惯。用动作表达愿望。 生活自理：控制排便。能在大人帮助下完成脱帽、戴帽子等动作。